當一所學(xué)校決定拍攝宣傳片時，初衷肯定是想要得到一部優(yōu)秀的作品，幫助學(xué)校樹立良好的形象?？墒牵罱K的成片往往是差強人意，淹沒在市場上眾多的同質(zhì)化視頻中。

　　問題出在哪里？

　　學(xué)校宣傳片的拍攝制作過程，應(yīng)當是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而不應(yīng)該是工廠中的流水線作業(yè)。很多學(xué)校卻簡單地把這件事情當成了一個行政事務(wù)，生搬硬湊，“別的學(xué)校很大氣，我們也要很震撼”，“別的學(xué)校展示了獎牌獎狀，我們也要展示成績榮譽”，諸如此類要求。制作公司也就樂得順水推舟，復(fù)制以往的套路和模板，換個學(xué)校名字就可以了。這樣的學(xué)校宣傳片焉有不平庸之理？

　　學(xué)校Y是全國排名前五的名校，需要拍攝學(xué)生形象片。我們在策劃階段就將拍攝與剪輯的方案與該校的最大特色深度結(jié)合起來。該校的最大特色并不是其引以為傲的高考升學(xué)率，而是其豐富的校園社群文化和學(xué)生素質(zhì)教育。這與同城的另一所頂尖名校形成鮮明對比。前期精心構(gòu)圖、動感運鏡拍攝，后期流暢剪輯，最終形成這部青春風溢滿屏幕、特點鮮明的學(xué)生形象片。

　　給學(xué)校B拍攝校慶宣傳片時，適逢畢業(yè)季。我們就選擇了一個畢業(yè)班，全程真實記錄了老師和同學(xué)們真情流露、難舍難離的感人場景。一所有人情味、有溫度的學(xué)校形象躍然于屏幕之上。校慶活動當天播出此片時，感動了無數(shù)現(xiàn)場嘉賓。

　　學(xué)校R位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所老學(xué)校，校區(qū)面積小，軟硬件條件都很一般。我們果斷放棄過多的大場景航拍，聚焦于細節(jié)。該校的陶藝課、勞作課、網(wǎng)球課是特色，又能同“五育融合”的宗旨很好地契合，所以我們做了重點拍攝。同時，根據(jù)文案進行精心的場景設(shè)計。最終，為這樣一所平平無奇的學(xué)校制作出了一部電影質(zhì)感強烈的招生宣傳片。

　　正如每個學(xué)生都有自己的個性，每所學(xué)校其實也都有自己的氣質(zhì)。對于自身的特點，由學(xué)校來提出，由制作公司來進行提煉，再通過藝術(shù)手法進行提升，這樣制作出來的學(xué)校宣傳片才能特色鮮明、獨樹一幟。

　　懂教育，才能拍好學(xué)校視頻，才能精準掌握每所學(xué)校的特點，讓學(xué)校視頻更多創(chuàng)新、更具個性。